stary belfer

  W sieci pojawiła się informacja o tym, że MEN zbada, jak funkcjonuje zakaz obowiązkowych prac domowych. Jednym z powodów ma być fakt, że w szkołach kwitnie kreatywność, ale nie ta uczniowska. Nauczyciele ponoć prześcigają się w pomysłach na "obejście" zakazu, tworząc "zadania dla chętnych", tyle że chętny jest każdy. Wprawdzie ja takich zachowań nie zauważam, ale mam przecież ograniczoną perspektywę, więc w skali kraju może rzeczywiście jest to problem.  Bardziej ciekawi mnie, czy w badaniu poruszone zostanie, moim zdaniem, najistotniejsze zagadnienie. Praca domowa to przecież bardzo różne aktywności. Tymczasem jednym dekretem skasowano możliwość wykorzystania odwróconej lekcji czy miniprojektów, dzięki którym w czasie lekcji był czas na rozwijanie umiejętności. Taka "nowoczesna" edukacja w praktyce. Z uporem maniaka podniosę też kwestię, gdzie podziała się osławiona autonomia nauczyciela? To nauczyciele są w klasach i to oni wiedzą, jakie są indywidualn...

  Minęło już ponad półtora miesiąca od początku  roku szkolnego i ocenoza rozkręciła się na dobre. Odkąd zgodność oceniania wewnątrzszkolnego z obowiązującymi przepisami prawa stała się (w zeszłym roku szkolnym) jednym z priorytetów polityki oświatowej państwa, prowadzę dość dużo szkoleń z tego tematu. Często są one połączone z analizą przepisów oceniania w statutach placówek. Muszę powiedzieć, że rady pedagogiczne, w dobrej wierze, starają się dokonywać cudów legislacyjnych, aby ocenianie za pomocą stopni w skali od 1 do 6 uczynić jak najbardziej sprawiedliwym i obiektywnym. W tym celu starają się przewidzieć wszystkie możliwe sytuacje związane z procesem oceniania (nie da się). To powoduje, że zapisy stają się tak szczegółowe, że zamiast pomagać, przeszkadzają. Praca nauczyciela zamienia się w pracę policjanta, który kontroluje, ściga, wylicza... Niektóre szkoły, wprowadzają tak zwaną ocenę ważoną. Problem polega na tym, że jeśli testy (test to w nauce o pomiarze dydaktyczny...